船舶培训技巧：技巧10-不要将学员戴上手铐
您的任何电子学习模块是否都迫使学习者在进入下一页之前花费一定的时间在页面上？它们会迫使读者在进入下一页之前回答一个或多个问题吗？他们是否阻止访问期末考试，直到每个学习页面都至少访问了一次？他们是否实施了先决条件结构，以防止在完成先决条件材料之前无法访问更高级的学习材料？
如果您对以下任何一个问题的回答为“是”，则1）您并不孤单，2）您需要认真考虑消除这些限制。
许多善意的电子学习内容提供商和内容开发人员对学习者进行在线课程施加了这些限制。认为这些限制可以确保学习者在前进到下一个主题或参加考试之前已经看过（并希望已经学会了）这些材料。它旨在产生更好的学习成果并增加测试成绩。
不幸的是，实际上，它只会给学习者带来很多挫败感。它可能使他们不喜欢该过程，并使这种感觉长期存在，即训练是一种构思不当，执行不力但必须忍受而不是享受的邪恶。尽管没有其他需要学习的东西，但是没有什么比等待“下一个”按钮在页面上活跃起来更快地杀死对象的好奇心和热情了。强迫受训者凝视他们当时不希望看到的材料，这将永远不会增强学习。认为这样做会带来一些好处是错误的。这是有害的。
电子学习的神奇之处之一是它自然地符合学习者的差异。有些材料具有很强的背景知识，而另一些则很少。有些人具有出色的学习技能，而另一些人则缺乏学术经验。适当的结构化电子学习体验将使快速学习者快速学习。它将使知识渊博的学习者通过他们已经知道的材料。此外，它将使好奇的人可以跳过并返回查看。它将使学习经历与学习者相符。需要激发和支持学习热情，而不是沮丧。
因此，基本解决方案是显而易见的。从您的电子学习页面中删除所有导航限制。让学习者在不考虑时间安排的情况下浏览页面，而无需首先回答相关问题。如果他们愿意，甚至让他们直接跳过考试。不要给您的学员戴上手铐，而应让他们按对他们最有意义并能激发他们好奇心的顺序和步调探索材料和评估。
没有理由，也没有任何研究支持增加这些导航限制。无论如何，通常会提出以下问题：如果我们让学习者跳过一页内容，那么我们如何确定他们学习了呢？如果我们在学习先决条件之前让他们学习新材料，将会使他们感到困惑。如果我们允许他们在花足够的时间在学习资料上之前尝试期末考试，那么我们如何确定他们已经做好准备？最后，如果监管要求坚持将课程设置为特定的小时数，那么在电子学习环境中我们又如何满足这一要求？
我们可以解决所有这些问题，我们将在下个月的船舶培训技巧中解决！
在此之前，请安全航行！
MarTID 2020：截止日期延长
2020年MarTID对水手培训实践的调查已延至2020年3月31日，您的参与对其成功至关重要。有关该计划的完整背景，请访问： http : //scholar.wmu.se/martid
•船舶经营者
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•培训机构
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•海员
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